為實(shí)現高素質(zhì)應用型本科人才培養目標，引導學(xué)生積極參與知識探究，提升理論素質(zhì)遷移能力，促進(jìn)結構性的知識與技能生成，自2021-2022年第一學(xué)期始，我院偵查學(xué)系在校局共建協(xié)同育人合作框架下，依托校局異質(zhì)性資源優(yōu)勢，聚焦公安實(shí)戰對偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)需要，著(zhù)力實(shí)施教學(xué)改革，探索構建了“三位一體”互動(dòng)式課堂教學(xué)新模式。

“三位一體”互動(dòng)式課堂教學(xué)模式是由教師、駐校教官和學(xué)生共同參與課堂教學(xué)，遵循學(xué)生中心、學(xué)習中心理念，教師和駐校教官共同備課、學(xué)生完成線(xiàn)上線(xiàn)下預習，在教師布置課程學(xué)習計劃和重難點(diǎn)的基礎上、課堂學(xué)習圍繞重難點(diǎn)知識組織無(wú)結構化研討，師生共同參與模擬實(shí)戰情境訓練、課堂主體自評與他評、教師回顧重難點(diǎn)知識等模塊化、遞進(jìn)性活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生參與課堂研討和主動(dòng)學(xué)習的積極性。

該課堂教學(xué)模式已連續三個(gè)學(xué)期在偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)的2019級、2020級本科教學(xué)中實(shí)踐運行。據跟蹤調查顯示，采用該模式教學(xué)，2019級學(xué)生的課程成績(jì)優(yōu)秀占比大幅提升。

這一效果，通過(guò)230份匿名網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查得到充分印證（如下圖）。

在課程能力測驗評估中，教師把難度較大的案例呈現給學(xué)生，要求學(xué)生完成案件訊問(wèn)思路分析與訓練。結果顯示，經(jīng)過(guò)“三位一體”互動(dòng)式教學(xué)訓練，學(xué)生課業(yè)獲評優(yōu)秀等級占比較往屆提高2倍，比采用傳統訓練方式教學(xué)班級多30%。

2022年春季學(xué)期，學(xué)院對歷練新模式學(xué)習的專(zhuān)業(yè)實(shí)習學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，學(xué)生在實(shí)習中對各項工作的適應性更好，在工作中更敢開(kāi)口、更敢動(dòng)手、更能夠做好偵查輔助工作，受到實(shí)習單位的好評。

“三位一體”互動(dòng)式課堂模式實(shí)現了教師、教官在學(xué)生知識獲取、實(shí)戰能力養成、專(zhuān)業(yè)思維形成、綜合素質(zhì)育成教育方面的優(yōu)勢互補，實(shí)現理論知識和實(shí)戰技能的融通培養、創(chuàng )新思維與綜合素質(zhì)的銜接養成，在應用型人才培養工作中體現出良好價(jià)值與成效。